Le blog en quelques mots

Bonjour,

ce blog a été créé dans le but d’aider les étudiants en FLE à s’améliorer grâce à des exercices adaptés à leur niveau.

Il s’appelle « FLE à León » parce que “FLE” veut dire « Français Langue Etrangère » et il a été créé à León au Mexique.

Amusez-vous bien et travaillez bien,

Stéphanie.

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Uso didáctico de los blogs

USO DIDÁCTICO DE LOS BLOGS

 Antes de empezar este curso, no tenía ni la más remota idea del uso que se le podía dar a un blog, aparte de compartir alguna pasión.

Me estoy dando cuenta de que los blogs pueden ser de mucha utilidad para la enseñanza, por varias razones. Primero, el formato del blog, el hecho de que sea una herramienta tecnológica, nos acerca a la forma de ser de nuestros alumnos, ya que cada vez están más “conectados” en la red. Para ellos, el uso de Internet es algo cotidiano y de lo más normal, así que comunicar con ellos a través de un blog es una forma de acercarse a ellos más fácilmente.

El blog en el aprendizaje puede ser usado de múltiples formas, como sería la creación de un blog como diario de una escuela, como trabajo en equipo para alumnos alejados en el espacio. Por ejemplo, en la prepa multicultural de León, en cuarto semestre, tenemos alumnos que se van a Québec, otros a Francia, otros se quedan en León. Podría ser una forma de unirlos y de mantenerlos comunicados, y de uniformizar los contenidos del curso de francés, para que no lleguen de los diferentes lugares con niveles disparejos. El blog que creé tiene como meta reforzar los aprendizajes de gramática y vocabulario vistos en clase por medio de ligas a juegos y ejercicios sobre los puntos específicos vistos en clase. Es una forma más lúdica de acercarse al aprendizaje y de memorizar fácilmente reglas de gramática y vocabulario. Mi blog está creado desde hace muy poco, pero me doy cuenta de que mis alumnos lo visitan… los días que preceden la aplicación de un quiz… me dicen que se meten a las ligas relacionadas con el contenido del quiz.

El blog es una forma eficiente de hacer que los alumnos escriban, cosa que no siempre es fácil para ellos. Si comparten sus opiniones, explican sus puntos de vista, están usando la escritura para hacerlo y están desarrollando su pensamiento crítico. Es una herramienta que fomenta la comunicación.

El blog puede servir de base para crear un eportafolio.

Sirve para compartir opiniones y aprendizaje, para ver el conocimiento como interconectado, para facilitar reflexión y evaluación – para promover la escritura creativa – para dearrollar un portafolio digital – para enseñar la escritura pública responsable

Las entradas que se pueden colocar en un blog son de diversas índoles, dependiendo de la meta del blog. El ejemplo que tomaré es el que mejor conozco, el de mi propio blog… Las entradas son por lo pronto de dos tipos: las palabras clave (cada punto de gramática y vocabulario, canciones, etc.) y las categorías, que incluyen gramática, vocabulario, videos, etc. También hay un espacio para permitir que se expresen los usuarios del blog.

En cuanto a saber cómo el blog puede promover la reflexión del alumno sobre su propio aprendizaje, me falta reflexionar acerca de esta cuestión. Por lo pronto, me gustó mucho el esquema que muestra Francesc Balagué en su presentación, porque me parece que refleja perfectamente la progresión que debe de haber entre el momento en que se recoge un odcumento producido por el alumno (artefact) y la evolución del pensamiento hasta llegar al punto máximo, que es el experimentar y monitorear.

La lámina muestra la progresión de la forma siguiente: en la base del esquema, está el conocimiento (reconocer, identificar) – Comprensión (resumir, inferir, parafrasear) – Aplicación (aplicar, ejecutar) – Analizar (organizar, atribuir, integrar)  – Síntesis (diseñar, planificar, producir), – evaluación (experimentar, monitorear)

Se promueve la reflexión del alumno sobre su propio aprendizaje si usa el blog para crear un eportafolio. Es muy fácil decirlo, pero para ponerlo en práctica, todavía necesito pensar cómo… Me parece que se podrían plantear al alumno las preguntas que aparecen en la presentación ppt titulada “Reflexión para el aprendizaje”. Algunas de estas preguntas que a mi parecer permitirían al alumno reflexionar sobre su proceso de aprendizaje son: Escogí incluir esta muestra de mi trabajo porque…” / “Mi papel en esta actividad fue… / Me daría una calificación de… porque…”/ “Sobre este tema, ahora sé… que no sabía antes” “El paso siguiente para resolver el problema sería… porque…” / Si pudiera investigar más sobre este tema, escogería… porque…” / “Puedo aplicar este conocimiento en mi vida diaria de la forma siguiente…”

Como lo subraya el autor de la presentación titulada Reflexión para el aprendizaje, es largo implementar un eportafolio, es difícil definir sus propósitos, hay que capacitar a los profesores para entender qué significa facilitar el aprendizaje del alumno mediante el uso de eportafolios y les cuesta trabajo a los alumnos ver la relevancia de la práctica reflexiva… Así que… falta mucho trabajo por hacer…

Claro, son ideas en desorden, pero para ordenar todo esto, necesitaría muchas horas de trabajo y en este momento, ni me alcanza el tiempo, aunque en un futuro, me propongo hacerlo, porque me parece realmente interesante y pienso que puede ayudar realmente al alumno a progresar.

No me queda claro todavía cómo evaluaría el uso del recurso ni el aprendizaje logrado gracias a él por los alumnos, creo que solamente poniendo en práctica las ideas sería capaz de elaborar una evaluación adecuada.

Para preparar a los alumnos en el uso del blog, lo que se me ocurre es diseñar una sesión en clase para cumplir con esta meta. Según el uso que le queramos dar al blog será el contenido de la sesión. Si lo que queremos es que crean un blog, entonces, les podemos pedir que lleguen todos a clase con una computadora portátil o bien ir al centro de cómputo de la escuela e ir dando las instrucciones, o bien hacer que lo crean desde su casa y que exploren y descubran por sí solos las posibilidades que ofrece el blog. Balagué propone identificar los alumnos que tienen un dominio profundo de la tecnología en el salón para que ayuden a los demás.

Finalmente, el uso del blog tiene ventajas y desventajas. Empezaré por hablar de las dos desventajas principales para terminar con lo positivo, ya que me parece que el uso del blog tiene más ventajas que desventajas.

No se puede restringir el acceso a un blog, sobre todo si se usa un proveedor externo, y esto da pie a situaciones que pueden llegar a ser indeseadas, como por ejemplo comentarios intrusivos y desagradables.

Otra desventaja importante es la discrepancia que podría existir entre lo que se espera que haga el alumno y lo que hace realmente. Las instrucciones tienen que ser muy claras para evitar situaciones no deseadas.

Por sus características, un blog es muy flexible y fácil de uso. Además, abarca una amplia variedad de estilos de aprendizaje por todos los tipos de documentos que se pueden colocar en él. Por lo general, como lo subraya el autor de The educational potential of eportfolios, los estudiantes están familiarizados con el diseño de un blog, ya que la mayoría ya ha participado en uno, por lo menos para poner un comentario. Adem

Puede ser actualizado muy rápidamente y desde cualquier lugar donde haya acceso a Internet.

Es una herramienta que facilita la comunicación entre los estudiantes ya que se pueden compartir resultados, colaborar, comentar, etc. Gracias al blog, la escritura se vuelve una actividad divertida y no una tarea fastidiosa.

Una ventaja que me parece de las más importantes es que hace al estudiante independiente en el espacio y en el tiempo.